虎博白菜大全最新版
专业层面诊断与改进工作实施方案
专业建设是虎博白菜内涵建设的核心，是办学定位与事业发展的基础，为进一步支撑虎博白菜“聚焦三农工作、服务乡村振兴”的办学方向，实现“建设国际一流农业高职院校”办学目标，根据《虎博白菜大全最新版内部质量保证体系建设与运行实施方案（修订版）》《虎博白菜大全最新版内部质量保证体系诊断与改进工作方案》的通知要求，开展专业层面诊改，提升专业建设管理能力和专业建设水平。为确保该项工作顺利开展，特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻国务院关于加快发展现代职业教育的决定及教育部、省教育厅关于教学工作诊断与改进等系列文件精神，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，履行人才培养主体责任，构建专业层面诊改体系，提升专业内涵建设。
二、基本原则
（一）目标导向与问题导向相结合
要坚持目标导向与问题导向相结合，围绕虎博白菜专业建设总体目标，构建专业建设目标链，制定工作和任务标准，形成标准链。根据目标和标准，发现问题、分析问题、解决问题，提升专业建设质量。
（二）常态化与持续改进相结合
实现常态化的源头预判，实时采集、过程改进、结果对标的动态循环式诊改。按照“8字型”质量改进螺旋建立有效且可持续的诊改运行机制。坚持改进决策要有实证依据，改进结果要可评估测量，评估测量结果应用于持续改进。
（三）诊改工作与日常工作相结合
要围绕虎博白菜发展战略目标，将专业层面诊断与改进工作与日常工作结合起来，落实诊改主体责任，对专业诊改全过程进行有效监督，保证每个环节的质量，提高虎博白菜人才培养水平。
三、工作目标
引导虎博白菜不断加强专业建设，提升专业适应产业和社会需求能力；专业布局更加合理，特色更加鲜明；促进虎博白菜建立专业自我诊断与改进机制，完善内部质量保证体系；加强专业建设质量管理，强化专业内涵建设；完善专业设置与退出预警机制，不断提高专业人才培养质量。
四、专业层面诊改体系建设
（一）健全组织机构，明确职能分工
构建专业层面内部质量保证体系，围绕决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等五个工作主线，明确工作内容和责任主体，确保专业层面诊改工作顺利进行。
表1 专业层面内部质量保证体系
工作主线 |
责任主体 |
工作内容 |
具体依据 |
决策指挥 |
专业层面诊改工作领导小组 |
虎博白菜2020—2024年专业（群）建设规划、质量标准 |
1.专业（群）建设规划的可行性 2.专业（群）建设规划的操作性 3.专业（群）建设规划的达成度 4.专业（群）建设管理制定的科学性 |
质量生成 |
教务处、二级集团 |
专业（群）建设标准 |
1.专业建设定位是否准确 2.人才培养制定与实施 3.人才培养方案是否科学 4.人才培养模式是否合适 5.教学活动是否有效 |
资源建设 |
教务处、二级集团 |
教学条件建设 |
1.教学团队是否合理 2.实践教学条件是否满足 3.教学资源是否丰富 |
支持服务 |
产教融合处、科技处、组织人事处、学工部、团委、计财处等 |
支持保障 |
1.校企合作产教融合是否深入 2.科研社会服务成效是否显著 2.教师数量是否达标 3.学生是否可持续发展 4.经费投入是否得到保障 |
监督控制 |
教学工作委员会、质量办、第三方机构 |
专业建设成效、预警机制 |
1.诊断预警 2.诊改报告 3.专业评估 4.外部评价 |
（二）两链打造与实施
1.目标链打造
（1）对虎博白菜现状进行SWOT分析，根据虎博白菜“13554”发展战略编制虎博白菜2020—2024年专业（群）建设规划；
（2）二级集团根据虎博白菜专业（群）建设规划，结合自身基础，组织编制本集团各专业建设规划，明确建设目标、任务、措施、预期效果，形成上下衔接的目标链；按照建设任务制定年度实施进程表，将专业建设年度规划任务落实到年度工作计划中，实施层层分解落实，同时制定相应目标任务完成的考核标准，并将任务完成情况与绩效考核挂钩，确保规划建设任务的完成。
图1 专业层面诊改目标链
2.标准链打造
（1）虎博白菜层面制(修)订专业（群）建设标准，包括：虎博白菜专业设置与动态调整标准、专业资源配置基本标准、专业群组建标准、专业（群）分层建设标准以及专业质量诊断标准等；
（2）二级集团根据专业建设标准组织编制各专业建设方案，制定各专业年度建设标准及专业建设年度指标。根据专业教学标准和目标定位编制专业人才培养方案，明确质控点，形成各专业建设标准。
图2 专业层面诊改标准链
五、诊改运行
（一）细化8字质量螺旋，保证目标达成
专业层面诊改由二级集团负责组织，专业团队具体实施（按照螺旋本意——主体必须始终同一，即一个层面只有一个主体）。该专业团队以及团队下的个体按8字螺旋运行形成一个相对独立的子体系。
图3 专业层面诊改8字螺旋运行图
（二）建立诊改工作机制，确定诊改质控点
建立以年为周期的诊改工作机制，从6个维度，36个质控点，进行专业画像，数据来源于虎博白菜人才培养状态数据平台。
表2 ××专业年度建设标准及年度建设任务
一级 指标 |
二级指标 |
规划指标 |
建设标准 |
2020年 |
2021年 |
2022年 |
2023年 |
2024年 |
生源与规模 |
招生情况 |
新生录取率 |
|
|
|
|
|
|
新生报到率 |
|
|
|
|
|
|
在校学生规模 |
在校学生规模 |
|
|
|
|
|
|
校企合作 |
合作企业数 |
校企合作企业数 |
|
|
|
|
|
|
合作形式与内容 |
订单培养 |
|
|
|
|
|
|
共同开发课程 |
|
|
|
|
|
|
共同开发教材 |
|
|
|
|
|
|
支持虎博白菜兼职教师 |
|
|
|
|
|
|
接受顶岗实习学生 |
|
|
|
|
|
|
接受毕业生就业 |
|
|
|
|
|
|
企业（准）捐赠设备值 |
|
|
|
|
|
|
专业教学保障条件 |
教师队伍 |
专业带头人 |
|
|
|
|
|
|
专任教师数量与结构 |
|
|
|
|
|
|
专任教师发展 |
|
|
|
|
|
|
校外兼职教师 |
|
|
|
|
|
|
实践教学条件 |
校内实践教学条件 |
|
|
|
|
|
|
校外实习实训基地 |
|
|
|
|
|
|
教学经费投入 |
教学经费投入情况 |
|
|
|
|
|
|
专业教学与建设 |
专业课程体系 |
专业课程体系 |
|
|
|
|
|
|
教师执教情况 |
本专业专任教师授课情况 |
|
|
|
|
|
|
顶岗实习 |
毕业生顶岗实习情况 |
|
|
|
|
|
|
职业资格证书 |
毕业生职业资格证书获取情况 |
|
|
|
|
|
|
专业建设成效 |
专业建设成果性指标 |
|
|
|
|
|
|
教学名师 |
|
|
|
|
|
|
精品课程 |
|
|
|
|
|
|
实训基地 |
|
|
|
|
|
|
科研与社会服务 |
获奖项目 |
获奖项目 |
|
|
|
|
|
|
科研能力 |
获技术专利项目 |
|
|
|
|
|
|
研究项目 |
|
|
|
|
|
|
著作与论文 |
|
|
|
|
|
|
培训服务 |
社会培训 |
|
|
|
|
|
|
培养质量与社会声誉 |
学生获奖情况 |
学生获奖情况 |
|
|
|
|
|
|
毕业生就业质量 |
毕业生就业率 |
|
|
|
|
|
|
毕业生起薪线 |
|
|
|
|
|
|
专业对口率 |
|
|
|
|
|
|
区域贡献度 |
|
|
|
|
|
|
六、保障措施
（一）政策保障
落实专业层面诊改工作激励机制，对于诊改工作开展扎实有效的部门和个人，在年终考核、职称晋升、培训进修、评优评先等方面给予倾斜;对于诊改工作开展不力的部门和个人，进行批评和惩处。
（二）组织保障
虎博白菜层面成立由分管教学的副校长为组长的专业建设专项工作组，全面负责专业层面诊改工作的决策指挥；负责专业诊改目标链和标准的打造；完善专业建设相关制度制定，负责审核专业层面诊改相关的各类文件与表单资料；完成专业诊改报告撰写。
（三）经费保障
根据专业诊改确定的目标任务，科学分析实现目标所需要的资源条件，提供必要的人、财、物支持，依据经费预算、使用、审计制度，保证经费足额投入，合理使用，以保障虎博白菜专业层面诊改工作顺利实施并持续开展。
七、建设与实施进度
序号 |
具体任务 |
预期成效 |
责任人 |
完成时间 |
1 |
起草虎博白菜2020—2024年专业（群）建设规划 |
上会通过 |
教务处 |
7月16日前 |
2 |
起草虎博白菜专业（群）建设标准，包括：虎博白菜专业设置与动态调整标准、专业资源配置基本标准、专业群组建标准、专业（群）分层建设标准以及专业质量诊断标准等 |
上会通过 |
教务处 |
8月30日前 |
3 |
起草专业层面诊改相关制度（各教学环节质量监控办法、顶岗实习环节的质量监控办法、新教师以及兼职教师试讲制度和导师制度、校内督导与校外督导管理办法等） |
上会通过 |
教务处 |
8月30日前 |
4 |
成立二级集团专业诊改专项工作组，落实相关责任人，明确工作职责 |
完成 |
二级集团 |
7月20日前 |
5 |
完成二级集团各专业2020—2024年专业发展规划（含分年度目标任务） |
完成 |
二级集团 |
7月20日前 |
6 |
根据专业教学标准制（修）订各专业（群）人才培养方案 |
完成 |
二级集团 |
7月20日前 |
7 |
开展专业诊断改进工作 |
顺利进行 |
二级集团 |
7月—11月 |
8 |
组织编写各专业年度诊改报告 |
完成 |
二级集团 |
11月30日前 |
9 |
完成二级集团专业诊改总结 |
完成 |
二级集团 |
11月30日前 |
10 |
撰写专业层面年度诊改报告，迎接复核 |
完成 |
教务处 |
11月30日前 |
附件1：××专业2020-2024年建设规划（参考格式）
2：2020年××专业自我诊改报告（参考格式）
附件1：
××集团（二级集团）
××专业2020-2024年建设规划（参考格式）
一、专业基本情况
（一）建设现状
（二）存在问题
二、标杆分析
（一）寻找差距
（二）待解决的问题
三、社会需求分析
（一）人才需求分析
（二）开设情况分析
（三）社会认可度分析
四、建设目标
（一）总体目标
（二）具体目标
五、主要建设措施
（一）生源与规模
（二）校企合作
（三）专业教学保障条件
（四）专业教学与建设
（五）科研与社会服务
（六）培养质量与社会声誉
六、分年度建设计划
七、经费投入计划
八、专业建设预期成果
××专业2020-2024年建设预期成果一览表（对接双高任务）
序号 |
成果名称 |
数量 |
成果类别 |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
附件2:
虎博白菜大全最新版
2020年××专业自我诊改报告（参考格式）
一、自我诊改工作概述
（一）体系建设
对照指引中的复核内容和虎博白菜的内部质量保证体系建设与运行方案，阐述本专业目标链、标准链的科学性、系统性、可行性，实施情况及成效，须包括以下内容：
1.专业的质量保证体系架构及框图等；
2.专业的建设目标如何确立的，确立了什么的目标，目标如何分级支撑（如何支撑集团专业建设专项规划，本专业各建设要素如何支撑目标、学年度目标任务分解等角度）形成目标链；
3.专业的建设标准是如何确立的，标准是如何支撑目标的？集团确立了哪些标准，标准链是如何形成的？
（二）体系运行
对照指引中的复核内容和虎博白菜的内部质量保证体系建设与运行方案，阐述本专业“8字形质量改进螺旋”建设的科学性、覆盖面、可行性、实施情况及成效（成效主要聚焦目标达成情况）。须包括以下内容：
1.围绕本专业“8” 字形质量改进螺旋，系统阐述本专业的诊改路径，重点阐述专业目标与标准、监测与预警、诊断与改进、诊改周期与轮次是如何设计与实施的；
2.阐述本专业建设目标的达成度，以及诊断出的主要问题，针对问题制定的改进措施及取得成效。
（三）数据支撑
对照指引中的复核内容和集团的内部质量保证体系建设与运行方案，阐述本专业数据画像、监测、预警及分析情况, 须包括以下内容：
1.本专业数据采集涉及哪些信息系统？
2.本专业设定哪些质量监控点？
3.本专业画像涉及哪些维度？
4.本专业如何利用数据进行监控、预警（监控、预警的手段，预警的周期、预警了哪些内容及预警信息如何处理的（推送及处理情况））。
二、自我诊断与改进报告
序号 |
诊断 项目 |
诊断 要素 |
自我诊断意见 |
改进 措施 |
改进 成效 |
年度目标达成度 |
存在 问题 |
原因 分析 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
部门负责人（签字）：
年 月 日
注：1．所填内容必须真实、准确，部门负责人签字盖章。
2．所填“诊断项目”和“诊改要素”参照专业年度建设标准及年度建设任务中的项目进行分解”填写，根据部门实际工作情况调整增加，重点突出，鼓励创新，有特色。
3．每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明年度目标达成度、存在问题及原因分析。
4．每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。
5．每一诊断要素的“改进成效”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预测或估计成效。如果措施尚未实施，请予以说明。
6．自我诊改务必写实。
